RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Pedagogia crítica e críticas à pedagogia na Educação Física: análises em congressos do Brasil e da Argentina  (Pedagogía crítica y críticas a la pedagogía en Educación Física: análisis en congresos de Brasil y de Argentina)
A1 Galak, Eduardo
A1 Gomes, Ivan Marcelo
A1 Zoboli, Fabio
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB Objetiva analisar as produções do conhecimento e os posicionamentos epistemológicos frente à crítica aos modelos pedagógicos da Educação Física no Brasil e na Argentina. Como campo empírico se elegeu dois grandes congressos específicos da disciplina de ambos os países: Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE) e Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (CEF,C). Foram selecionados para análise os trabalhos vinculados a “Epistemologia da Educação Física” dos dois últimos eventos de cada país (2017 e 2019). Como resultado observamos uma constante critica a modernidade como objetivo e ao mesmo tempo como motivo para estabelecer críticas a pedagogia da Educação Física.*****El objetivo es analizar las producciones de conocimiento y los posicionamientos epistemológicos frente a la crítica a los modelos pedagógicos de la Educación Física en Brasil y en Argentina. Como campo empírico se eligieron dos grandes congresos específicos de la disciplina de ambos países: el Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE) y el Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (CEF,C). Fueron seleccionados para este estudio los trabajos vinculados a la “Epistemología de la Educación Física” en las dos últimas ediciones de cada país (2017 y 2019). Como resultado observamos una constante crítica a la modernidad como objetivo y, al mismo tiempo, como motivo para establecer críticas a la pedagogía de la Educación Física.
SN 1989-7200
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/50788
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/50788
LA spa
NO Ágora para la Educación Física y el Deporte; Vol. 23 (2021) pags. 98-118
DS UVaDOC
RD 12-jul-2024