RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica docente. Estudio de un grupo de la Universidad de Valladolid
T2 University teachers' attitudes towards the educational use of ICTS: the case study at the University of Valladolid
A1 Álvarez Álvarez, Susana
A1 Cuéllar Lázaro, María del Carmen
A1 López Arroyo, María Belén
A1 Adrada Rafael, Cristina
A1 Anguiano Pérez, Rocío
A1 Bueno García, Antonio
A1 Comas Martínez, Isabel
A1 Gómez Martínez, Susana
K1 Tecnología de la información
K1 Enseñanza superior - Innovaciones
K1 Enseñanza universitaria - España - Valladolid
K1 Enseñanza - Innovaciones - España - Valladolid
K1 Espacio Europeo de Educación Superior
K1 5312.04 Educación
AB Debido al proceso de adaptación y convergencia en el que nos hallamos inmersos en la actualidad y a la incorporación de los nuevos planes europeos de enseñanzas universitarias, resulta necesario plantear la inclusión de metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje que, por una parte, prioricen la participación activa de los alumnos en este proceso y, por otra, establezcan una relación diferente entre docentes y discentes. Son muchas las acciones de innovación educativa que se están poniendo en práctica en la Universidad española, con el fin de superar los esquemas didácticos tradicionales y lograr una enseñanza de calidad, objetivos fundamentales del proceso de convergencia europea que se está viviendo en la actualidad. El éxito de estas iniciativas, muchas de ellas apoyadas en las denominadas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) depende, por una parte, de la actitud y del compromiso de los docentes con el cambio metodológico y, por otro, del apoyo que se les brinda desde la institución universitaria para satisfacer sus necesidades formativas y facilitar, así, la incorporación de estos nuevos recursos al proceso de enseñanza-aprendizaje (E/A).Este artículo presenta un estudio de las actitudes de los profesores de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Valladolid (España) hacia la integración de las TIC en su práctica docente, ya que consideramos que la dimensión actitudinal representa un elemento clave para la renovación pedagógica exigida por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
PB Edutec. Asociación para el Desarrollo de la Tecnología Educativa
SN 1135-9250
YR 2011
FD 2011
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52245
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52245
LA spa
NO Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, Nº. 35, 2011, 19 pp.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 12-sep-2024