RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Situación didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la división en 3º EP
A1 Vallés Plaza, Teresa
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 
K1 Propuesta didáctica
K1 Resolución de problemas matemáticos
K1 
K1 Inteligencias múltiples
K1 58 Pedagogía
AB El presente Trabajo Fin de Grado expone una situación didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la división en 3º de Educación Primaria. La propuesta pedagógica invierte el orden de enseñanza clásico y comienza con la resolución de problemas de manera manipulativa, para terminar con la enseñanza del algoritmo propio de la división. Se han desarrollado las actividades teniendo en cuenta las ocho Inteligencias Múltiples presentadas por Gardner y la existencia de diferentes ritmos de aprendizaje. Y, tras aplicarlo al aula, se han analizado los objetivos alcanzados obteniendo muy buenos resultados.
YR 2022
FD 2022
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52289
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52289
LA spa
DS UVaDOC
RD 16-ago-2024