RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Filosofar desde la filosofía. Una actitud crítica sin sesgos cognitivos
A1 San Juan Gudiña, Alonso
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras
K1 Sesgo cognitivo
K1 Pensamiento crítico
K1 Didáctica de la Filosofía
K1 Ídolos
K1 Cognitive biase
K1 Critical thinking
K1 Teaching approach of Philosophy
K1 Idols
K1 72 Filosofía
AB El presente trabajo pretende postular un nuevo enfoque para la materia de Filosofía encaminado al desarrollo de una «actitud crítica» por parte del alumnado. Para ello, en primer lugar, se analizará el uso de los términos «crítico» y «crítica» en la normativa educativa vigente; posteriormente se expondrá la controversia actual en torno al dilema de si es posible enseñar filosofía y enseñar a filosofar simultáneamente y, por último, se presentará una propuesta didáctica con la que pretendemos probar en la práctica la tesis de que la didáctica de la filosofía debe estar orientada a enseñar a filosofar partiendo de los contenidos de la filosofía, ya que este es el único modo de alejar los razonamientos de las falsas creencias preconcebidas y los sesgos cognitivos.
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52613
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52613
LA spa
NO Departamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)
DS UVaDOC
RD 17-jul-2024