RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 L'orthographe en classe de FLE: difficultés et évolution des pratiques de son enseignement. Vers une approche actionnelle et créative
A1 Lebeau, Claire
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras
K1 5701.11 Enseñanza de Lenguas
AB Tout d’abord, ce mémoire a pour objectif de rendre compte de l’attachement des françaisà leur langue, dont les rectifications orthographiques de 1990 constituent l’un des principauxdébats encore d’actualité en France. Tout au long de ce travail, nous tenterons de démontrerl’importance d’adopter celles-ci et de ce qu’un enseignement de l’orthographe plus actuel àtravers, notamment, l’approche actionnelle et la créativité pourrait apporter aux apprenants deFLM mais aussi à ceux de FLE. De plus, il nous semble également primordial de redonner uneplace à la phonétique en tant que telle, en classe de FLE, et ce, à tous les niveaux du CECR,non seulement à travers des activités communicatives mais aussi à travers d’autres tâchesdonnant lieu à la réflexion des apprenants. Pour cela, la pédagogie par projets nous semble laplus appropriée, favorisant ainsi une véritable implication de la part des élèves dans leurapprentissage tout au long de leur scolarité. Enfin, nous verrons comment de telles pratiquespourraient contribuer à réduire les inégalités au sein de la société en général, et diminuer laségrégation sociale et linguistique parmi les élèves.
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52658
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52658
LA fra
NO Departamento de Filología Francesa y Alemana
DS UVaDOC
RD 14-oct-2024