RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Estrategias de resolución de problemas de división reparto y medida con fracciones por estudiantes de Educación Primaria
A1 Sanjuán Cremades, Elisa
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB El objetivo de este estudio es identificar el nivel de éxito y las estrategias usadas por estudiantes de Educación Primaria al resolver problemas de grupos múltiples con fracciones. Los participantes fueron 149 alumnos desde 1º hasta 6º curso de Educación Primaria. El instrumento de recogida de datos fue un cuestionario con cuatro problemas: dos de división-medida y dos de división reparto, que se adaptaron para cada uno de los niveles educativos. Los resultados muestran que los alumnos del primer ciclo tienen mayor éxito en los problemas de división-medida; en el segundo ciclo se obtiene el mismo nivel de éxito en ambos tipos de problemas; y, en el último ciclo, más nivel de éxito en los problemas de reparto. Asimismo, las estrategias más utilizadas en los problemas de división-medida fueron las multiplicativas y el modelaje directo; y en los de reparto las estrategias más empleadas fueron la coordinación aditiva y multiplicativa. Además, los estudiantes de los primeros niveles presentan más variedad de estrategias que los de los niveles superiores.
SN 2254-8351
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52935
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52935
LA spa
NO Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 10 Núm. 1 (2021): Recordando a Mª Luz Callejo pags. 77-91
DS UVaDOC
RD 05-may-2024