RT info:eu-repo/semantics/article
T1 MTSK en la formación inicial del profesorado de educación infantil para el diseño de actividades
A1 Prieto González, Alba
A1 Aguilar González, Álvaro
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB El presente trabajo consiste en la realización de un estudio de casos con dieciséis alumnas y alumnos del C.P. Guimarán-Valle (Asturias) con edades comprendidas entre los tres y los cinco años. Se pretenden analizar las posibles diferencias existentes en el desarrollo cognitivo y epistemológico del conocimiento matemático en función de la edad. Para ello, se diseñaron dos actividades correspondientes a los ámbitos del conocimiento matemático: el ámbito del conocimiento lógico-matemático y el ámbito del conocimiento numérico. El diseño de las actividades ha sido desarrollado desde los aspectos teóricos del modelo de conocimiento Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK).
SN 2254-8351
YR 2019
FD 2019
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52961
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52961
LA spa
NO Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 8 Núm. 2 (2019) pags. 109-133
DS UVaDOC
RD 22-dic-2024