RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Medidas de longitud: Propuesta para la comprensión del uso de la regla convencional
A1 Gómez Escobar, Camino Ariadna
A1 Fernández Cézar, Raquel
A1 Guerrero Moreno, Silvia
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB La longitud es un atributo con el que los niños suelen estar familiarizados. Sin embargo, su medida con instrumentos convencionales como la regla no resulta intuitiva para ellos. Los principales obstáculos son la falta de identificación de la unidad como intervalo de distancia, así como el papel de los números contenidos en la regla, los cuales no son interpretados por los niños como indicadores de la acumulación de dicha unidad. Teniendo en cuenta estas dificultades, se propone que el uso de la regla necesita instrucción previa, y se diseña una secuencia didáctica en la que se va construyendo la regla convencional a partir de otras cuatro focalizadas en esos dos elementos: unidad y números. Con ello se pretende conseguir una mejor conceptualización de las mediciones de longitud con regla.
SN 2254-8351
YR 2018
FD 2018
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52977
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52977
LA spa
NO Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 7 Núm. 2 (2018) pags. 67-75
DS UVaDOC
RD 07-ago-2024