RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Estrategia de enseñanza para favorecer la comprensión del  valor posicional
A1 Angulo Escamilla, Alejandro
A1 Pulido Peñaloza, Natalia
A1 Molano Rodríguez, Esperanza
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB Se reporta un estudio en el cual se propone una estrategia de enseñanza para hacer frente y, eventualmente, superar las dificultades que presentan estudiantes de 2º de educación básica primaria (5–7 años) de dos colegios públicos de Bogotá (Colombia), en relación con el concepto de valor posicional. A partir de un análisis del contexto de aula de ambos grupos y de la revisión de literatura relacionada, se diseñó, implementó y evaluó una unidad didáctica bajo el enfoque de la Enseñanza para la Comprensión, con el propósito de que los estudiantes avanzaran en la comprensión del concepto de valor posicional. El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, utilizando el diseño metodológico de investigación–acción. Los hallazgos evidencian que los estudiantes avanzaron en la comprensión del concepto de valor posicional, a través de los desempeños de comprensión propuestos en la unidad didáctica.
SN 2254-8351
YR 2017
FD 2017
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52998
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52998
LA spa
NO Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 6 Núm. 1 (2017) pags. 1-31
DS UVaDOC
RD 20-oct-2024