RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Visualización y simetría en la formación de maestros de Educación Infantil
A1 Sámuel, Marjorie
A1 Vanegas Muñoz, Yuly Marsela
A1 Giménez Rodríguez, Joaquim
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB Se presenta una investigación orientada a reconocer posicionamientos de futuros maestros de educación infantil cuando analizan tareas escolares que involucran conocimientos geométricos y son desarrolladas por niños de 5-6 años. Se analizan en detalle como estudio previo, las respuestas de tres futuros docentes a una tarea profesional. Los resultados muestran que domina una perspectiva superficial sobre cómo deben interpretarse las acciones de los niños y evidencian algunas aproximaciones sobre sus concepciones y su interpretación de las matemáticas a enseñar, mostrando que la idea de visualización y conceptualización de patrones como la simetría son procesos cognitivos complejos y muy desconocidos.
SN 2254-8351
YR 2016
FD 2016
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53016
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53016
LA spa
NO Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 5 Núm. 1 (2016) pags. 21-32
DS UVaDOC
RD 24-nov-2024