RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La enseñanza del número cardinal y ordinal en Educación Infantil
A1 Collado Arroyo, Laura
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB En el marco de la Teoría de las Situaciones Didácticas, hemos diseñado, implementado y evaluado, en el aula de segundo de Educación Infantil, dos situaciones de enseñanza: el juego del tren y el juego de las invitaciones y los sobres. En ambos casos, la estrategia óptima para resolver la situación es el recuento y la utilización del número natural en su significado ordinal o cardinal, contenidos que queremos trabajar de una manera funcional y significativa, características que están ausentes en las propuestas de las editoriales de los libros de texto que más se utilizan en las aulas, tras haber realizado un análisis de las mismas.
SN 2254-8351
YR 2014
FD 2014
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53060
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53060
LA spa
NO Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 3 Núm. 2 (2014) pags. 67-83
DS UVaDOC
RD 24-nov-2024