RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Hacia la alfabetización numérica en Educación Infantil: algunos avances en Chile y España
A1 Coronata, Claudia
A1 Alsina, Ángel
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB En este artículo se revisan en primer lugar los principales referentes internacionales contemporáneos sobre la adquisición de conocimientos numéricos en la etapa de Educación Infantil. En segundo lugar se analizan las instrucciones curriculares de dos países de habla hispana -uno latinoamericano (Chile) y otro europeo (España)- para determinar en qué medida se asumen los referentes internacionales y a la vez contrastar los currículums de ambos países. Finalmente se presenta una propuesta de intervención en el aula que parte de la combinación entre diferentes contextos de aprendizaje y los procesos matemáticos para indagar en las prácticas docentes más ajustadas y eficaces para favorecer la alfabetización numérica de los niños de las primeras edades.
SN 2254-8351
YR 2012
FD 2012
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53117
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53117
LA spa
NO Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 1 Núm. 2 (2012) pags. 42-56
DS UVaDOC
RD 22-dic-2024