RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Perdidos en las emociones y la traducción: regulación de emociones en estudiantes de traducción
A1 Farias Córdova, Rocio Adriana
A1 Wiesse Ramos, Diana Lucía
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
K1 Filología
AB Este artículo de investigación analiza las estrategias que los estudiantes de traducción de una universidad peruana emplean para regular sus emociones. Los resultados muestran los generadores de emociones más comunes: la recepción de calificaciones menores a aquellas esperadas, la falta de confianza en sus bagajes conceptuales y temáticos, aspectos de la metodología de la clase y la relación con docentes y compañeros. Los estudiantes se inician con el uso de estrategias disfuncionales, como la rumiación y la autoculpa; sin embargo, llegan a usar estrategias funcionales para cumplir con los objetivos del curso, como la refocalización de los planes.
SN 2530-609X
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53168
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53168
LA spa
NO Hermēneus. Revista de traducción e interpretación; Núm. 23 (2021) pags. 187-223
DS UVaDOC
RD 20-abr-2024