RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Implicación y regulación del trabajo del alumnado en los sistemas de evaluación formativa en educación superior
T2 Involvement and regulation of university students working in formative assessment in higher education
A1 Hortigüela Alcalá, David
A1 Pérez Pueyo, Ángel
A1 López Pastor, Víctor Manuel
K1 Alumnos - Evaluación
K1 Evaluación en educación
K1 Educación superior
K1 Actitud (Psicología)
K1 Aprendizaje
K1 Comunicación
K1 5312.04 Educación
AB El objetivo de este estudio es analizar cuál es la relación entre la utilización de sistemas de evaluación formativa en educación superior y la implicación y la organización y distribución del trabajo del alumnado a lo largo del cuatrimestre. La muestra utilizada es de3.304 alumnos, correspondientes a 50 asignaturas de 16 universidades españolas. Se utiliza la Escala de Sistemas de Evaluación perteneciente al cuestionario sobre metodología y evaluación en la formación inicial del profesorado, en el que se plantean diferentes cuestiones relacionadas con la vía de evaluación formativa. Se ha empleado un análisis cuantitativo descriptivo (medias, DT y varianzas) e inferencial (tablas de contingencia y χ2, correlaciones y ANOVA). El alumnado valora positivamente este sistema de evaluación recibido, asumiendo la necesidad de implicarse desde el comienzo en la asignatura y de buscar estrategias para regular su trabajo. También se demuestra que el alumnado que más veces ha participado en estas vías de evaluación presenta un nivel de implicación mayor, algo que también sucede con el alumnado de cuarto curso. Sin embargo, el hecho de haberse matriculado una o más veces en la misma asignatura no muestra relación significativa con una mayor o menor implicación.
PB Universidad de Granada
SN 1134-4032
YR 2015
FD 2015
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53573
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53573
LA spa
NO Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, Vol. 21, Nº. 1, 2015, 15 pp.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 26-may-2024