RT info:eu-repo/semantics/article
T1 El potencial de los proyectos de aprendizaje tutorados en la formación inicial del profesorado
T2 The potential of tutored learning projects in initial teacher training
A1 Manrique Arribas, Juan Carlos
K1 Alumnos - Evaluación
K1 Evaluación en educación
K1 Docentes - Formación
K1 Tutores y tutoría (Educación)
K1 Educación basada en competencias
K1 Educación Primaria
K1 5312.04 Educación
AB La autonomía no se alcanza con el simple “dejar hacer” cuando se encarga un trabajo en grupo o un proyecto. Para ayudar a desarrollar la autonomía en los alumnos es fundamental enfrentarles a un problema auténtico, en el que tengan que tomar decisiones y contrastarlas en la práctica. Pero también es fundamental acompañarles en el recorrido y ayudarles a que tomen conciencia de los errores y aciertos que realizan. También es conveniente que aprendan a programar sus unidades y sesiones y que adviertan las posibles diferencias entre aplicar sesiones prácticas con sus compañeros y con alumnos reales en un centro de Primaria. Por tanto, la realización de Proyectos de Aprendizaje Tutorado (PAT) es una adecuada estrategia metodológica para alcanzar las competencias profesionales que debe adquirir el alumnado del Grado en Educación Primaria durante su proceso formativo
PB Universidad de Valparaiso (Chile)
SN 0719-6202
YR 2017
FD 2017
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53683
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53683
LA spa
NO Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 3, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida – “Buenas prácticas docentes”), págs. 36-41
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 17-jul-2024