RT info:eu-repo/semantics/article
T1 El papel de una maestra en la inclusión de una alumna sordociega en la comunidad educativa
T2 El paper d’una mestra en la inclusió d’una alumna sorda i cega en la comunitat educativa
A1 Barba Martín, Raúl Alberto
A1 González Calvo, Gustavo
A1 Martínez Scott, Suyapa
K1 Educación inclusiva
K1 Sordos - Educación
K1 Ciegos - Educación
K1 Discapacidad
K1 Relaciones maestros alumnos
K1 Inclusión educativa
K1 Integración escolar
K1 58 Pedagogía
K1 5312.04 Educación
AB Esta investigación tiene como objetivo analizar el modo en que una docente de Educación Infantil pone en práctica su modelo pedagógico desde la perspectiva de un modelo inclusivo de gestión escolar. Dentro de las pretensiones de la docente se encuentra la de conseguir la inclusión plena y eficaz de una alumna inmigrante con discapacidad auditiva y visual. Los datos surgen de las entrevistas realizadas con la maestra, en los que se aprecian los factores que afectan a las relaciones entre el profesorado, los que afectan el desarrollo de la identidad profesional y las implicaciones que tiene tratar de ofrecer una adecuada respuesta pedagógica e innovadora a todo el alumnado. En el estudio se muestran, por una parte, los factores de lucha y la dificultad de la profesión, que tornan la pasión pedagógica en cierta duda y, por otra, los factores de éxito, que transforman ese desánimo en esperanza y ganas de seguir aprendiendo de la profesión.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 0211-819X
YR 2018
FD 2018
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53718
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53718
LA spa
NO Educar, Vol. 54, Nº 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Voces silenciadas. Narrativas para la transformación educativa), págs. 83-99
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 18-abr-2024