RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Evaluación del trabajo de grupo a través de la participación en proyectos de aprendizaje tutorado. Reflexiones y propuestas
T2 Assessment of group work through participation in project oriented learning. Reflections and proposals
A1 Sonlleva Velasco, Miriam
A1 Martínez Scott, Suyapa
A1 Monjas Aguado, Roberto
K1 Docentes - Formación
K1 Educación Infantil
K1 Alumnos - Evaluación
K1 Evaluación en educación
K1 Tutores y tutoría (Educación)
K1 Aprendizaje - Trabajo en equipo
K1 Paz y educación
K1 Educación - Planificación
K1 5312.04 Educación
K1 58 Pedagogía
AB Presentamos la puesta en práctica de un Proyecto de Aprendizaje Tutorado Cooperativo (PAT), a través del Puzzle de Aronson y coordinado entre dos de las asignaturas del Título de Grado de Educación Infantil: Educación para la paz y la igualdad y Organización y planificación escolar. Materias que se imparten en el primer año de carrera, con carácter básico y con una carga lectiva de 6 créditos ECTS. Entre los objetivos propuestos destacamos: eliminar el efecto polizón (Slavin, 1999) y conseguir la participación equilibrada de los integrantes del grupo de trabajo, así como mejorar los aprendizajes obtenidos y buscar alternativas para evaluar y calificar los trabajos grupales en el ámbito universitario. La evaluación que se ha llevado a cabo en los PAT nos lleva a que asignar responsabilidades individuales dentro de los PAT, así como llevarlos a la práctica en un contexto real próximo a su futura labor como docentes, parecen dos medidas importantes para que los estudiantes asuman un mayor compromiso con el trabajo grupal.
PB Universidad de Valparaiso (Chile)
SN 0719-6202
YR 2017
FD 2017
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53739
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53739
LA spa
NO Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 3, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida – “Buenas prácticas docentes”), págs. 94-100
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 23-abr-2024