RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Capacidad metacognitiva en docentes y futuros docentes de enseñanza no universitaria
T2 Meta-strategic knowledge in teachers and pre-service teachers of non-university education
A1 Pinedo González, Ruth
A1 Cañas Encinas, Manuel
A1 García Martín, Noelia
A1 García González, Noelia
K1 Aprendizaje
K1 Pensamiento
K1 Docentes - Formación
K1 Mapas conceptuales
K1 Metacognición
K1 Psicología cognitiva
K1 5312.04 Educación
K1 61 Psicología
AB La capacidad metacognitiva es una competencia docente clave para instaurar el Aprendizaje Basado en el Pensamiento en las aulas. El objetivo de este estudio es desvelar las concepciones que los docentes tienen sobre el pensamiento. Se han analizado los mapas conceptuales realizados por 416 docentes y futuros docentes en los cuales daban respuesta a estas preguntas: ¿qué es el pensamiento?; cuando dices a alguien que estás pensando ¿qué tipo de cosas podrían estar pasando realmente en tu cabeza? Las respuestas se categorizaron en propias del pensamiento estratégico y no estratégico, así como en diferentes subtipos dentro de ambas categorías. Los datos fueron analizados de forma descriptiva e inferencial. Los resultados revelan el predominio del pensamiento estratégico. Los profesores en activo tienen mayor porcentaje de respuestas de pensamiento estratégico que los futuros docentes. Los docentes en formación presentan diferencias significativas en estrategias y subestrategias de pensamiento según el curso y la titulación que estudian y los docentes en activo según la etapa educativa en la que ejercen. Estos datos apoyan la idea de que enriquecer los programas de formación inicial y permanente del profesorado con herramientas metacognitivas puede contribuir a un posterior trabajo más sistemático del pensamiento con su alumnado.
PB Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE)
SN 1699-9517
YR 2019
FD 2019
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53749
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53749
LA spa
NO Revista de Psicología y Educación, Vol. 14, Nº. 1, 2019, págs. 74-86
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 29-jun-2024