RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Huertos universitarios: dimensiones de aprendizaje percibidas por los futuros maestros
T2 University gardens: identifying learning dimensions as perceived by future teachers
A1 Eugenio Gozalbo, Marcia
A1 Ramos Truchero, Guadalupe
A1 Valles Rapp, Cristina
K1 Educación basada en competencias
K1 Aprendizaje - Metodología
K1 Docentes - Formación
K1 Huertos ecológicos
K1 Investigación - Metodología
K1 Enseñanza universitaria
K1 Ciencias naturales - Estudio y enseñanza
K1 5312.04 Educación
AB En la formación inicial de maestros se están utilizando huertos como recurso para la enseñanza de las ciencias, con foco en el desarrollo de competencias del alumnado, y se hace necesario explicitar su incidencia en los aprendizajes del alumnado. El objetivo de este trabajo es desentrañar las dimensiones de aprendizaje que perciben los futuros maestros cuando son enseñados mediante huertos. Para ello, se empleó una metodología cualitativa basada en el análisis de los diarios individuales y semiestructurados que realizaron estudiantes del Grado en Educación Infantil en la asignatura de Ciencias Naturales. Se evidencia una incidencia positiva sobre diferentes áreas de conocimiento cognitivo y procedimental, aspectos emocionales y relacionales, así como sobre aspectos transversales como medio ambiente, agricultura y alimentación. El huerto aparece como un valioso recurso educativo.
PB Universitat de València
SN 0212-4521
YR 2019
FD 2019
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53804
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53804
LA spa
NO Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Vol. 37, Nº 3, 2019, págs. 111-127
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 17-jul-2024