RT info:eu-repo/semantics/article
T1 El uso de los diarios del profesorado como instrumento de reflexión-sobre-la-acción
T2 The use of learning journals by teachers as a tool for reflection-on-action
A1 Barba Martín, José Juan
A1 González Calvo, Gustavo
A1 Barba Martín, Raúl Alberto
K1 Docentes - Formación
K1 Educación - Investigación
K1 Investigación -  Acción en educación
K1 Educación - Metodología
K1 5312.04 Educación
K1 58 Pedagogía
AB Los diarios realizados por estudiantes universitarios son habituales en algunas asignaturas, sin embargo los realizados por los docentes no son tan habituales. En este artículo planteamos la necesidad de la reflexión-sobre-la-acción para la adquisición de experiencia profesional y vincular la teoría con la práctica. Para conseguirlo, entendemos que es clave la utilización del diario del profesorado, ya que permite tener un espacio para la reflexión y para replantear la acción. Se presenta como un instrumento muy personal que se ha de adecuar al docente. En este caso las recetas no son válidas, ya que las temáticas se presentan en función de los intereses del docente que lo escribe, lo que permite plasmar la trayectoria profesional del autor en función de los temas que le preocupan y de cómo los supera. Por último, se exponen unas pautas de actuación para conseguir el éxito por parte del profesorado que esté interesado en emplear este tipo de herramienta pedagógica.
PB Consejo General de Colegios Profesionales de la Educación (COLEF)
SN 1133-6366
YR 2014
FD 2014
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53844
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53844
LA spa
NO Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD, 2014, n. 405, p. 55-63
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 17-jul-2024