RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Programas inclusivos para personas con TEA en museos. Ejemplos de buenas prácticas
T2 Inclusive programs for people with Autistic Spectrum Disorder (ASD) in museums. Examples of good practise
A1 Pablos González, Laura
A1 Fontal Merillas, Olaia
K1 Patrimonio histórico - Estudio y enseñanza
K1 Arte - Estudio y enseñanza
K1 Museos
K1 Autismo
K1 Educación inclusiva
K1 Discapacitados - Educación
K1 Integración social
K1 5312.04 Educación
K1 5101.06 Museología
AB El artículo que presentamos surge en el seno de una investigación cuyo objetivo se centra en la localización y análisis de propuestas de educación patrimonial (EP) en museos para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para ello se ha seguido la línea metodológica creada por el Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE) (Fontal, 2016), cuya novedad y relevancia reside, en este caso, en vincular dos aspectos hasta ahora no interrelacionados la EP y el TEA. Los resultados obtenidos son muy clarificadores porque muestran escasas experiencias en un contexto que cuenta con una prevalencia de casos cada vez mayor.
PB Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
SN 1022-6508
YR 2018
FD 2018
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/54241
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/54241
LA spa
NO Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 76, Nº. Extra 1, 2018, págs. 23-38
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 08-ago-2024