RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Critical and complex thinking and meaningful learning in Latin American education: A narrative review
A1 Martos Huaman, Elisa
A1 Rodríguez Álvarez, Deciderio Jhon
A1 Alvarado Muñoz , Carlos Wilder
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB El pensamiento crítico visto en la revisión sistemática de una matriz integrada, con matices en la narrativa, dan evidencia que la epistemología generó alternativas a la democratización de la educación; por ello la cuestión de la superioridad del conocimiento científico significa negar o subestimar. Con relación a esto, Leopoldo Zea cuestiona, corrige y propone que para que los pueblos encuentren su filiación y desarrollen un enjuiciamiento genuino deben asimilar su historia. El pensamiento complejo asociado al aprendizaje significativo de los estudiantes no es un problema que se reduce al proceso, pero el proceso de conocimiento afecta a todo el ser.   
SN 1989-8487
YR 2022
FD 2022
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55323
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55323
LA spa
NO Sociology and Technoscience; Vol. 12 No. 2 (2022): Science, society, technological and communicational transformations. pags. 144-164
DS UVaDOC
RD 08-ago-2024