RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Perfiles de aprendizaje y trabajo colaborativo en entornos de simulación en 3D
T2 Learning profiles and collaborative work in 3D-simulation environment
A1 Vaca Barahona, Byron Ernesto
A1 Cela Ranilla, José María
A1 Gallardo Echenique, Eliana Esther
K1 Enseñanza asistida por ordenador
K1 Equipos de trabajo
K1 Simulacion por ordenador
K1 Comunicación - Innovaciones tecnológicas
K1 Tecnología de la información - Aspecto social
K1 Realidad virtual
K1 Three-dimensional display systems
K1 5312.04 Educación
K1 58 Pedagogía
AB Los entornos de simulación 3D con mediación pedagógica favorecen la comunicación e interacción de los estudiantes inmersos en la actividad formativa en el contexto de la secuencia pedagógica planteada, promoviendo así de manera natural el aprendizaje de los estudiantes, generándose dos tipos de comunicación: interacción entre participante y objeto 3D, e interacción del tipo participante con otro participante que en la experiencia es la que se desarrolla más espontáneamente y en mayor cantidad. Se evidencia que el comportamiento y la actuación de los perfiles Strong-Willed y Bridge son distintos. El perfil Strong-Willed se caracteriza por organizar, asumir y distribuir responsabilidades, tomar decisiones, colaborar, liderar el trabajo del grupo, ser persistente y constante. Sin embargo, el perfil Bridge se caracteriza por ser comunicativo, expresivo y motivador del grupo; se apoya en el conocimiento de los miembros del grupo para aprender y desarrollar sus actividades y carece de continuidad durante el desarrollo del trabajo grupal.
PB Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
SN 1138-2783
YR 2016
FD 2016
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55825
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55825
LA spa
NO RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, Vol. 19, Nº 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: Juegos digitales y gamificación aplicados en el ámbito de la educación), págs. 193-215
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 15-ene-2025