RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La autoeficacia percibida del docente de Lenguas Extranjeras, desde un dispositivo estratégico y operativo de identificación de su profesionalización y desarrollo profesional
T2 Foreign languages’ teacher self-efficacy, from a strategic and operational identification device of their professionalization and professional development
A1 Sanz Trigueros, Francisco Javier
A1 Guillén Díaz, Carmen
K1 Docentes - Formación
K1 Docentes - Capacitación
K1 Motivación (Psicología)
K1 Afectividad
K1 Análisis de contenido (comunicación)
K1 Lenguaje y lenguas - Estudio y enseñanza
K1 Lenguas modernas - Estudio y enseñanza
K1 5701.07 Lengua y Literatura
K1 5701.11 Enseñanza de Lenguas
AB En este artículo presentamos un estudio inscrito en la problemática de la profesionalización y del desarrollo profesional de los docentes de Lenguas Extranjeras como objetos de evaluación para la acreditación, la certificación y la movilidad. Focalizamos la atención en el sentimiento de autoeficacia de esos docentes, a través de dos indicadores complementarios de la profesionalización: el grado de sensibilización ante su propio perfil profesional y las autopercepciones sobre las condiciones de configuración del desarrollo profesional. Optando por el paradigma cualitativo, los datos son obtenidos mediante la encuesta administrada a una muestra significativa invitada por situaciones docentes, y son analizados movilizando la técnica del análisis de contenido. Los resultados permiten aportar pautas orientadas a optimizar el desarrollo de las competencias profesionales docentes, en la perspectiva abierta por las determinaciones europeas al respecto.
PB Universidad de Granada
SN 1697-7467
YR 2016
FD 2016
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55864
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55864
LA spa
NO Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, Nº. 26, 2016, págs. 93-107
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 22-dic-2024