RT info:eu-repo/semantics/report
T1 Informe Final del Proyecto de Innovación Docente "ECOASIN: Evaluación de COnceptos de ASignaturas mediante INteligencia colectiva" (Curso 2022-2023. Anexo)
A1 Fernández Fernández, Encarnación
A1 Rodríguez Nogales, José Manuel
A1 Ruipérez Prádanos, Violeta
A1 Vila Crespo, Josefina María
A1 Moyano Gracia, Raúl
K1 proyecto, innovación, docente, evaluación, aprendizaje, conceptos, inteligencia colectiva.
AB En este Proyecto de Innovación Docente (PID), continuación del iniciado en el curso académico 21-22, se pretende mejorar la docencia impartida por los participantes, en distintas asignaturas de Grado y Máster, utilizando inventarios de conceptos de las asignaturas para mejorar la autoevaluación y coevaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. En función de los resultados obtenidos en el curso anterior, para este curso 22-23 se propuso reducir el número de conceptos por asignatura (de 10 a 5 conceptos) de las cinco asignaturas seleccionas del curso anterior; evaluar los inventarios de conceptos reducidos eligiendo una de las metodologías utilizadas el curso pasado y, finalmente, comparar los resultados obtenidos durante este curso 22-23 con los del curso anterior, con el fin último de analizar el trabajo realizado, identificando debilidades y fortalezas de las actividades llevadas a cabo durante los dos cursos académicos (21-22 y 22-23).Se han reducido los inventarios de conceptos, y se ha pedido a los estudiantes de las cinco asignaturas que evalúen el grado de aprendizaje de cada uno de ellos utilizando, en primer lugar, las dos metodologías del curso anterior para, posteriormente, en función de los resultados obtenidos con las técnicas de agregación de resultados elegir uno de los métodos. Los datos obtenidos se han sometido a dos técnicas de agregación de resultados, propias del análisis de la inteligencia colectiva, en concreto el método “Condorcet-based methods” (utilizado el curso pasado) y el método “Scoring methods”, y se han obtenido ordenaciones de los conceptos estudiados de forma colectiva a partir de las opiniones individualizadas de cada estudiante, en función del grado de aprendizaje. Con todo ello, se han alcanzado los objetivos propuestos inicialmente en este PID, proporcionando al profesorado una herramienta fácil de autoevaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
YR 2023
FD 2023
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60260
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60260
LA spa
NO Innovación Educativa
NO Ingeniería Agrícola y Forestal
DS UVaDOC
RD 07-ago-2024