RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Territorialidad y fotomontaje identitario: análisis de una propuesta de educación patrimonial para docentes en formación
A1 Sánchez Macías, Inmaculada Concepción
A1 Castro Martín, Pablo de
A1 Coca Jiménez, Pablo Manuel
K1 Fotomontaje
K1 Educación patrimonial
K1 Formación inicial de maestros
K1 Identidad
K1 Educación artística
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
K1 6203.08 Fotografía
AB En este artículo se presentan los resultados de una investigación cualitativa que emplea una metodología ABER (Art-based Educational Research) y un método de análisis multimodal que tiene como objeto analizar las narrativas y las imágenes de un proyecto de fotomontaje realizado por estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Valladolid. Con este fin, se ha planteado un cuestionario diseñado ad hoc, validado por un grupo de expertos, sobre un grupo de 122 participantes (contestan 115). El análisis semiótico de Kress y Van Leeuwen, sobre las narrativas y las respuestas a los ítems de carácter abierto del cuestionario, se combina con el modelo de Nikolajeva y Scott, que se centra en las imágenes compuestas en los fotomontajes. Los resultados de la investigación apuntan a la conveniencia de recurrir a las metodologías artísticas para abordar cuestiones de carácter identitario, sentimiento de pertenencia y territorialidad.
PB Universitat de València
SN 2255-3835
YR 2023
FD 2023
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/64467
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/64467
LA spa
NO Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2023, n. 44, p. 101-118
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 15-ene-2025