RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Expanded learning process in managing a PE teachers’ on-line community of practice
A1 García Monge, Alfonso Jorge
A1 Bores Calle, Nicolás Julio
A1 Martínez Álvarez, Lucio
K1 Formación del profesorado
K1 Aprendizaje expandido
K1 Comunidad de práctica virtual
K1 5803.02 Preparación de Profesores
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
AB A través de un estudio de caso, se indaga en las tensiones detectadas en el diseño y gestión de una comunidad de práctica online de profesorado de Educación Física. El marco conceptual usado en la discusión es el “Aprendizaje Expandido” (Engreström). Se constata un modelo de cinco fases. En la fase 1, las tensiones se dan entre las ideas de los propios diseñadores; en la fase 2, entre las ideas y las posibilidades tecnológicas; en la fase 3, las tensiones surgen entre las ideas de los desarrolladores, las prácticas y las necesidades de los participantes; en la fase 4, continúa la tensión entre desarrolladores y prácticas, mediatizadas por la incorporación de nuevos gestores que provienen de la comunidad de práctica; y, finalmente, en la fase 5, los diseñadores y gestores van retirándose del primer plano de la plataforma y su ideas iniciales acaban disolviéndose entre las de la comunidad.
PB Universidad Autónoma de Madrid
SN 1577-0354
YR 2022
FD 2022
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65134
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65134
LA spa
NO Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 2022, vol. 22, n. 88, p. 765-786
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 24-dic-2024