RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Formación metodológica para la enseñanza bilingüe. Indicadores en Memorias del Practicum
A1 Sanz Trigueros, Francisco Javier
A1 Barranco Izquierdo, Natalia
A1 Guillén Díaz, Carmen
AB Este estudio cualitativo se ha desarrollado con el objetivo de obtener un diagnóstico de la integración de componentes metodológicos diversos, requerida para implementar los programas de enseñanza bilingüe en Educación Primaria. Se recurre a las Memorias del Practicum que constituyen en la formación inicial de docentes, un lugar de indagación productivo desde su configuración académica. De un contexto institucional significativo, se selecciona la muestra documental no probabilística de 108 Memorias-Informe, correspondientes a la Mención de Lengua Extranjera–Inglés. Aplicando la técnica del análisis de contenido, se accede a lo colectivo experiencial de toma de decisiones metodológicas que recubren dos de sus elementos: la propuesta didáctica y el balance final. Los resultados revelan contradicciones y dificultades que marcan la tendencia a focalizar la integración en dos perspectivas metodológicas; las denominadas estrategias de aprendizaje y aprendizaje colaborativo. Se concluye con indicadores que, traducidos en líneas productivas de formación, aseguran una óptima complementariedad de los componentes metodológicos.
PB Revista Practicum
YR 2020
FD 2020
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65203
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65203
LA spa
NO Revista Practicum, 2020, vol. 5, n. 2. p. 6-29
DS UVaDOC
RD 27-jul-2024