RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Lecturas no ficcionales para una formación en igualdad: visibilizar, empoderar y coeducar
A1 Álvarez Ramos, Eva María
A1 Mateos Blanco, María Belén
A1 Fernández Tijero, María Carmen
K1 Libro ilustrado de no ficción
K1 Igualdad de género
K1 Coeducación
K1 Feminismo
K1 Lectura
AB Los libros ilustrados de no ficción que instan por la coeducación se inscriben dentro del movimiento de visibilización de la mujer en la historia y pretenden dar voz a todas aquellas que fueron silenciadas por el pensamiento patriarcal. También existe un am- plio repertorio de volúmenes que pugnan por un empoderamiento que consiga la tan buscada igualdad. Responden a uno de los retos de la sociedad del conocimiento al fo- mentar, desde el ámbito educativo, la competencia informacional y subsanan, además, una de las deudas pendientes de la sociedad actual, aquella que demanda la igualdad entre hombres y mujeres. Este artículo propone una investigación analítico-bibliográfica de libros ilustrados de no ficción (n= 70), centrados en el objetivo de desarrollo sostenible 5: Igualdad de género y empoderamiento de la mujer y la niña, que ponga de manifiesto cómo se presenta y jerarquiza la información en esa línea de transmisión de contenidos y activación de ideas, mediante la utilización gráfica y visual del signo.
PB Editora Universidad Pedagógica Nacional
SN 0120-3916
YR 2023
FD 2023
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67363
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67363
LA spa
NO Revista Colombiana de Educación, 2023, 89, pp. 275-297.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 22-dic-2024