RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Libro ilustrado de no ficción y rutinas de pensamiento frente al libro de texto: análisis comparativo de su impacto en el aprendizaje
A1 San Miguel Prieto, Sandra
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Metodología educativa
K1 Educación primaria
K1 Diseño mixto
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
AB El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo comparar la eficacia de la metodología educativa tradicional y activa en la motivación, el aprendizaje, el rendimiento y la participación en el área de ciencias naturales. La investigación se llevó a cabo con 20 alumnos de 6.º curso de Educación Primaria de un centro público de Segovia, utilizando un modelo mixto que combina métodos cualitativos y cuantitativos, siguiendo un diseño exploratorio secuencial derivativo (DEXPLOS). La metodología activa incluyó el uso de libros ilustrados de no ficción y rutinas de pensamiento, mientras que la metodología tradicional se basó en libros de texto y clases magistrales. Los resultados muestran que la metodología activa no solo mejora los niveles de motivación y el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también favorece su desarrollo social y emocional, proporcionando un aprendizaje más significativo y duradero. Las conclusiones destacan la importancia de adaptar las prácticas pedagógicas a los procesos naturales de aprendizaje de los estudiantes y la necesidad de implementar enfoques más inclusivos y participativos en el sistema educativo.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68443
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68443
LA spa
DS UVaDOC
RD 25-jul-2024