RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Exclusión social y su relación con el desarrollo de la personalidad
A1 Lemhaouel Sellam, Layla
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Exclusión
K1 Personalidad
K1 Autoestima
K1 Autoconcepto
K1 Educación primaria
K1 5801.04 Teorías Educativas
AB El trabajo presentado explora la relación entre la exclusión social y el desarrollo de lapersonalidad en niños de entre 10 y 12 años. Este tema es crucial en psicología y educación, yaque la exclusión puede afectar profundamente la formación de la identidad y la autoestima. Seexaminan definiciones y teorías de exclusión social, destacando cómo esta exclusión impide laplena participación en la sociedad, afectando no solo en términos materiales sino también enoportunidades y decisiones.La investigación se centra en un estudio empírico con 72 niños en una escuela rural en Segovia,utilizando la Escala de Autoestima de Rosenberg y un cuestionario de exclusión social paraevaluar las variables de estudio. Los resultados muestran una relación significativa (p=0.027),aunque débil (r=-0.263), entre la exclusión y la autoestima, sugiriendo un impacto en laidentidad y autoestima de los niños. La discusión sitúa estos hallazgos en un contexto teóricomás amplio, destacando la necesidad de estudios futuros con muestras más grandes paraentender mejor esta dinámica.Este trabajo no solo aporta conocimientos valiosos sobre la exclusión social y su impacto en eldesarrollo infantil, sino que también plantea importantes preguntas sobre cómo intervenir paramejorar la inclusión y el bienestar de los niños en riesgo. Las implicaciones son amplias,sugiriendo políticas educativas y sociales que promuevan la igualdad y la integración, einvitando a reflexionar sobre el papel de la sociedad en la formación de la personalidad de losmás jóvenes.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68549
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68549
LA spa
NO Departamento de Psicología
DS UVaDOC
RD 15-ene-2025