RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 El Pensamiento Visible y el desarrollo de hábitos ecosostenibles: una propuesta comparativa de dos metodologías en Educación Infantil.
A1 Loira Ogando, Alba
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Objetivos de Desarrollo Sostenible
K1 Pensamiento Visible
K1 Montessori
K1 Aprendizaje Basado en Proyectos
K1 5801.04 Teorías Educativas
K1 5801.02 Pedagogía Comparada
AB En la actualidad, aprender a actuar y tener hábitos responsables ante el medio ambiente permiteque los discentes contribuyan a mejorar el mundo en el que viven y sustituir todas aquellasacciones que son perjudiciales para la vida en sociedad por otras más adecuadas. Por ello enesta investigación se utilizan las rutinas de pensamiento como herramienta para favorecer elpensamiento de los participantes, aumentar su capacidad de establecer conexiones y dereflexionar sobre lo que ven, conocen o experimentan acerca de la temática establecida. Nosencontramos con dos contextos diferenciados, Montessori y Aprendizaje Basado en Proyectos,lo que supone una investigación sobre las características de ambas metodologías, formas detrabajo, puntos de partida de los alumnos que serán de utilidad para analizar las diferenciasentre los contextos. Después de la intervención, y tal como se refleja en los resultados, se haobservado que los conocimientos de los alumnos sobre la temática son mayores de lo esperado.Además, logran utilizar diferentes movimientos de pensamiento y ambas metodologías sedestacan por tener un gran número de similitudes, lo que las hace reconocidas comoenriquecedoras y útiles para el trabajo en Educación Infantil.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68628
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68628
LA spa
DS UVaDOC
RD 11-jul-2024