RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 La expresión oral en tercer curso de Educación Primaria a través de la dramatización
A1 Soto Ortega, Carla
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
K1 Oralidad
K1 Nivel fónico
K1 Situación de aprendizaje
K1 5801.07 Métodos Pedagógicos
K1 5701.08 Lenguaje Infantil
K1 5701.10 Patología y Corrección del Lenguaje
AB El aprendizaje de la oralidad en contextos académicos se espera que tenga lugar de forma natural en los escolares. Los niños en su etapa de tercer curso de Educación Primaria ya tienen adquiridos todos los fonemas y pronuncian todos los sonidos del idioma; sin embargo, hay algunos casos excepcionales en la muestra de seseo y rotacismo, e incorrecciones comunes que se repiten en su discurso, sobre todo, pausas vacías, alargamientos fonéticos, apócopes y síncopas; fenómenos presentes también en el habla del adulto. La falta de experiencia comunicativa justifica la escasa fluidez verbal, expresiva. A través de la dramatización como recurso, que no es sinónimo de la práctica teatral, el maestro puede motivar la oralidad del alumnado, y así, mediante la práctica de la expresión, mejorar la calidad de sus intervenciones. Los conceptos de dramatización y situación de aprendizaje guardan una estrecha relación pedagógica.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/70036
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/70036
LA spa
DS UVaDOC
RD 14-mar-2025