RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Integrando las matemáticas en contextos de sostenibilidad: aprendizaje del razonamiento espacial fuera del aula. Propuesta didáctica para segundo de Primaria
A1 Páez Hospital, Pablo Ángel
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
K1 Razonamiento espacial
K1 Educación matemática
K1 Educación para el desarrollo sostenible
K1 Educación fuera del aula
K1 6104.02 Métodos Educativos
K1 5801.07 Métodos Pedagógicos
AB El presente trabajo de fin de grado se centra en el desarrollo de la educación matemática y en particular, en el razonamiento espacial. Se ha puesto en práctica en un aula de 2º de primaria en el colegio rural agrupado (C.R.A. “Campos de Castilla”) en la localidad de Grijota con un total de 19 alumnos.Se ha diseñado una unidad didáctica que busca fomentar la orientación, manipulación y aprendizaje fuera del aula, mediante tareas que se han estructurado de manera coherente con los conceptos y procesos matemáticos recomendados por el Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas (NCTM, 2000). La unidad didáctica tiene en cuenta la educación para el desarrollo sostenible, promoviendo la conciencia ambiental y la utilización de recursos de manera responsable. A través de actividades prácticas y lúdicas, los alumnos explorarán conceptos matemáticos propios de la geometría, mientras desarrollan habilidades de razonamiento espacial y aprenden a aplicarlas en situaciones cotidianas. Este enfoque pedagógico pretende estimular el pensamiento crítico y la resolución de problemas, así como fomentar una conexión más profunda entre el aprendizaje matemático y el entorno natural y social de los alumnos.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/70140
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/70140
LA spa
DS UVaDOC
RD 25-nov-2024