RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Aprendizaje cooperativo y rincones como metodologías activas para la etapa de Educación Infantil
A1 Cordovilla de Manuel, Claudia
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Aprendizaje cooperativo
K1 Rincones
K1 Habilidades sociales
K1 Educación Infantil
AB La Educación Infantil ha destacado por ser una de las etapas más determinante del aprendizajede los niños. De ahí que, cobra sentido, que el alumnado se desarrolle en torno a espaciosestimulantes y llamativos, que propicien y favorezcan su desarrollo integral. Por ello, esrelevante hacer uso de nuevas metodologías, donde el alumno sea el propio protagonista de suproceso de aprendizaje, generando beneficios en su aprendizaje. El Aprendizaje Cooperativoy, en segundo plano, el trabajo por rincones, serán las metodologías activas que se empleenpara este Trabajo de Fin de Grado. A lo largo de su extensión, se expondrán conceptosteóricos acerca de estas estrategias y, el diseño de un Proyecto Significativo destinado alalumnado de 4 años, pretendiendo adquirir habilidades sociales y competencias específicaspropias de la etapa de forma dinámica y lúdica. El TFG finaliza con una reflexión haciendoreferencia de la puesta en práctica y de la experiencia vivida, además de presentar laslimitaciones y posibles propuestas de mejora del proyecto puesto en práctica.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72124
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72124
LA spa
NO Departamento de Pedagogía
DS UVaDOC
RD 26-dic-2024