RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Búsqueda y significado del número en Educación Infantil: una experiencia real de aula en cuatro años
A1 Casquero Alonso, Beatriz
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Matemáticas - Estudio y enseñanza (Infantil)
AB Se trata de una propuesta de aula real para acercar las matemáticas al alumnado a través de los números, buscando su significado en Educación Infantil. Se realiza un estudio teórico previo sobre el tema. Se ha podido comprobar que la adquisición del concepto de número se va construyendo en el niño poco a poco, es necesario formalizar las experiencias que se han vivido antes de llegar al colegio para poder desarrollar posteriormente los conceptos de Aritmética formal. Para avanzar en la adquisición de los aspectos numéricos es necesario realizar actividades de los siguientes tipos: cuantificadores (muchos, pocos, algunos…), clasificaciones, seriaciones, comparaciones, (más que, menos que…), asociación de grafía y cantidad, ordenación de la serie numérica…Para que el niño adquiera este concepto ha de ser capaz de conservar la cantidad y entender las estructuras de orden. La metodología es activa y siempre se respeta el nivel de desarrollo del alumnado.
YR 2014
FD 2014
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7232
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7232
LA spa
DS UVaDOC
RD 15-ene-2025