RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Hacia la formación del lector literario: estudio de paratextos en el aula de Secundaria
A1 Farto García, Sofía
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras
K1 Lectura
K1 Educación Secundaria
K1 Literatura
K1 Precomprensión
K1 Comprensión
K1 Interpretación
K1 Paratextos
K1 Lector literario
K1 Reading
K1 Secondary Education
K1 Pre-comprehension
K1 Comprehension
K1 Interpretation
K1 Paratexts
K1 Literary reader
K1 5701.11 Enseñanza de Lenguas
AB El número de lectores en la última década del siglo XXI ha aumentado. Noobstante, los problemas de comprensión lectora siguen constituyendo un contratiempocapital dentro de la educación. En las aulas de Secundaria se sigue fomentando una lecturapasiva, demasiado centrada en los mecanismos decodificadores, impidiendo así eldesarrollo de otras estrategias que pertenecen al terreno de la precomprensión, lainterpretación y la reflexión. Se precisa, por tanto, un cambio de enfoque heredero de laEstética de la Recepción que sitúe al lector en el centro del hecho literario y, para ello,este trabajo apuesta por el estudio de los paratextos dentro del currículo de 4º de la ESOcomo la herramienta ideal que permitirá a los alumnos convertirse en lectorescompetentes o lectores literarios.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72844
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72844
LA spa
NO Departamento de Literatura Española y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada
DS UVaDOC
RD 12-mar-2025