RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Repercusión del interés por la lectura en la competencia léxica en español y en lengua extranjera en Educación Primaria
A1 Escudero Sánchez, Rocío
A1 Santos Díaz, Inmaculada Clotilde
A1 Trigo Ibáñez, Ester
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB Este estudio aborda la relación que se establece entre el tipo de lector que se consideran los informantes y el léxico disponible tanto en español como en primera lengua extranjera. La muestra está formada por 270 alumnos de Educación Primaria de cinco centros educativos públicos de la provincia de Málaga. Se seleccionaron seis centros de interés y se aplicó un cuestionario sociológico y una prueba asociativa basada en la disponibilidad léxica, como define el PPHDL. Los resultados mostraron que los estudiantes a los que le gusta leer aportan más palabras en el segundo y en el tercer ciclo tanto en español como en lengua extranjera. Además, se observa cómo, a la par que avanza el ciclo, los estudiantes pierden el gusto por la lectura. Este trabajo tiene implicación en la enseñanza de la lectura, instando a la planificación de textos y actividades para ampliar el vocabulario en ambos idiomas. Asimismo, se anima a establecer itinerarios lectores y a planificar actividades específicas de adquisición de vocabulario, pudiendo ser enmarcado todo ello en los diferentes planes y programas ofertados por las administraciones educativas.
SN 1887-3731
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73196
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73196
LA spa
NO Ogigia. Revista Electrónica de Estudios Hispánicos; Núm. 36 (2024): Monográfico: La lectura y la escritura en contextos educativos: una panorámica de investigaciones en el ámbito hispánico pags. 205-227
DS UVaDOC
RD 19-ene-2025