RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Intervención educativa integradora: abordaje de desfase curricular y ausencia de lectoescritura, con especial atención a Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
A1 Ramos Rupérez, Berta
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Alumnado inmigrante
K1 Desfase curricular
K1 Lectoescritura
AB En el presente Trabajo de Fin de Grado se aborda el diseño y desarrollo de unaintervención educativa para un caso concreto de desfase curricular en el primer ciclo deeducación primaria, junto con un diagnóstico de Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)con dificultades significativas en la adquisición de habilidades de la lectoescritura.En el contexto educativo actual, se destaca la importancia de la interacción directa con elobjeto de conocimiento, así como el respeto por la diversidad lingüística y cultural. LaLey Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) promueveun modelo de enseñanza que se base en las necesidades individuales del alumnado. Coneste trabajo se busca proporcionar estrategias pedagógicas individualizadas para fomentarel desarrollo del lenguaje y de las habilidades de la lectoescritura. A través de estapropuesta, se pretende contribuir al conocimiento y la comprensión de estrategias deintervención ante alumnado con estas características, así como ofrecer una guía prácticapara profesionales de la educación, especialmente aquellos especializados en Audición yLenguaje.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73422
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73422
LA spa
NO Departamento de Pedagogía
DS UVaDOC
RD 11-abr-2025