RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Sobre la evolución de la práctica de la realización de demostraciones de resultados en geometría en Enseñanza Secundaria y  Bachillerato
A1 Vegas Manchado, Vidal
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Ciencias
K1 Lenguaje matemático
K1 Conocimiento
K1 Aprendizaje
K1 Didáctica
AB Uno de los principales problemas que se encuentran algunos profesores de Universidad, de instituto y padres con respecto a alumnos e hijos es el bajo nivel de lenguaje matemático aplicado a la geometría y al algebra. Esas carencias parece que son arrastradas a lo largo de toda su vida académica, lo que supone un esfuerzo extra para el alumno que decide cursar una carrera técnica. Incluso esa incapacidad de comunicarse con un lenguaje matemático aplicado a la geometría podría convertirse en un hándicap a la hora de evaluar las verdaderas capacidades matemáticas que realmente posee el alumno, por ejemplo, que un alumno sepa resolver tanto problemas matemáticos como geométricos pero que a la hora de describirlo con un lenguaje matemático tanto oral como escrito se vea limitado o con carencias a la hora de transmitir esa información. Esto frustra al alumno como a su entorno acomplejando al primero, así como minusvalorando al alumno por parte de los segundos.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73813
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73813
LA spa
NO Departamento de Álgebra, Análisis Matemático, Geometría y Topología
DS UVaDOC
RD 04-abr-2025