RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Aulas de Pensamiento en contextos propios del Bachillerato nocturno: una propuesta de implementación para grupos reducidos
A1 Martínez Diez, Clara
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Ciencias
K1 Aulas de Pensamiento
K1 Bachillerato nocturno
K1 Dominio afectivo
K1 Motivación
AB Los estudiantes del Bachillerato nocturno a menudo afrontan ansiedad matemática y una percepción negativa de sus habilidades. La implementación de estrategias que no sólo aborden el contenido matemático, sino también las necesidades afectivas y emocionales, puede mejorar su autoconcepto y, en consecuencia, su motivación y disposición hacia el aprendizaje. Este tipo de estrategias, como las Thinking Classrooms, o Aulas de Pensamiento, crean entornos educativos adecuados para fomentar el pensamiento crítico, la colaboración y el aprendizaje activo entre los estudiantes.El objetivo de este Trabajo de Fin de Máster es diseñar un conjunto de actividades y herramientas didácticas que promuevan el pensamiento crítico, la colaboración activa y el aprendizaje significativo entre los estudiantes adultos que cursan el Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales en 1º Bachillerato en horario nocturno, atendiendo, además, a las necesidades afectivas del alumnado en su relación con la materia de matemáticas. Esta propuesta de implementación se fundamenta en la adaptación de las estrategias pedagógicas de Aulas de Pensamiento para grupos reducidos, para las cuales se proponen actividades estructuradas que incluyen, como eje principal, el uso de pizarras verticales blancas para facilitar la visualización y discusión de ideas, así como la creación de problemas matemáticos contextualizados que desafíen a los estudiantes a aplicar conceptos teóricos en situaciones prácticas.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74179
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74179
LA spa
NO Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática
DS UVaDOC
RD 03-abr-2025