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T1 Acompañamiento Docente Participativo: La reflexión pedagógica realizada en el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la educación superior.
A1 Gajardo Espinoza, Katherine Silvana
AB Durante los últimos meses en Chile la educación ha sido un tema transversal, la inclusión y el acceso efectivo de estudiantes vulnerados a la educación superior. En este contexto no es extraño que se recurra a los docentes, participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje, para garantizar calidad yequidad. Por lástima, en la actualidad debido a la reformulación del currículum, la implementación delas nuevas bases curriculares y la creación de nuevos planes y programas, se ha formado una nube deincertidumbre: los docentes ya no saben qué enseñar. Por otra parte, el Estado, en busca de la generación de oportunidades ha decidido implementar diversos proyectos, de entre los cuales, PACE (Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior), ha sido el más ambicioso. El PACE, es la forma con la cual se les está asegurando el ingreso y permanencia en la educación superior a jóvenes de 4° medio, de colegios con alto Índice de Vulnerabilidad Escolar y alto ranking de notas. El problema en este aspecto radica en la idea primera: cómo estudiantes de contextos vulnerables, que poseen menos oportunidades de aprender elementos básicos del currículum, ingresarán a una universidad la cual no se adecuará a ellos. Por otro lado y como si fuera poco: cómo estos mismos estudiantes van a obtener elementos mínimos del currículum, si actualmente este está en pleno proceso de transformación, hecho que no se le ha informado a los profesores de aula. En este capítulo se pretende exponer cómo la Universidad de Santiago ha abordado estas problemáticas durante la implementación del programa PACE en 15 colegios de la región Metropolitana y de la sexta región, considerando una metodología de acción directa llamada “Acompañamiento docente participativo”.
PB Universidad de Chile and Laspau Harvard University
SN 978-956-19-1035-5
YR 2017
FD 2017
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74204
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74204
LA spa
NO Jerez Yañez, O., Silva, C., Hasbún Held, B., Ceballos, E. y Rojas, M. Innovando en la educación superior : experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Santiago de Chile, 2017, p. 155-168.
NO Innovación Educativa
DS UVaDOC
RD 22-ene-2025