RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Education online in lockdown: limits and possibilities. The vision of families in Spain
A1 Díez Gutiérrez, Enrique Javier
A1 Gajardo Espinoza, Katherine Silvana
AB El 14 de marzo de 2020 se inició en España un inesperado estado de alarma debido al impacto de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19). A partir de ese momento, el sistema educativo tuvo que adaptarse para que millones de estudiantes pudieran continuar su formación en casa. A través de un estudio descriptivo, se presenta la realidad y las percepciones que tienen las familias españolas sobre las acciones educativas que se llevaron a cabo durante el confinamiento obligatorio de la población española. 3.400 representantes de unidades familiares de 17 comunidades autónomas respondieron a una encuesta, los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y de frecuencia. De los resultados se extrajeron conclusiones relevantes. A pesar de los esfuerzos de las autoridades, las brechas económica, cultural, social y digital dejan a muchos hogares sin acceso al derecho fundamental de la educación; las familias valoran el apoyo de las tecnologías pero consideran que no deben sustituir la educación presencial que es necesaria para el proceso de desarrollo de los menores; es necesario adaptar los contenidos escolares para una futura postpandemia, discriminando lo prescindible de lo esencial en el currículo escolar; se debe priorizar el bienestar integral de las personas en las políticas educativas y también de las más vulnerables.
SN 2040-7149
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74445
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74445
LA spa
NO Equality, Diversity and Inclusion: An International Journal, 2022, vol. 41, n. 1. p. 34-48.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 07-abr-2025