RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Diferencias en función del género y el curso académico en dimensiones del autoconcepto: estudio con una muestra de adolescentes españoles
A1 Redondo Pacheco, Jesús
A1 Inglés Saura, Cándido José
A1 Pastor, Yolanda
A1 Torregrosa, Maria Soledad
A1 García Fernández, Jose Manuel
AB Este estudio analizó las diferencias de género y curso y el papel predictivo de estas variables en las dimensiones del autoconcepto medidas por el SDQ-II. El cuestionario fue administrado a 2.022 estudiantes de 1º a 4º de ESO. Los resultados revelaron que los chicos puntuaron significativamente más alto en las dimensiones Habilidades Físicas, Apariencia Física, Estabilidad Emocional y Matemáticas, mientras las chicas presentaron puntuaciones más altas en Relaciones con el Mismo Sexo, Relaciones con los Padres, Sinceridad-Veracidad y Verbal, no encontrándose diferencias estadísticamente significativas en la puntuación total del SDQ-II. Además, no se hallaron diferencias de curso estadísticamente significativas en Habilidades Físicas, Relaciones con el Mismo Sexo, Estabilidad Emocional, Matemáticas, Autoestima y Sinceridad-Veracidad, existiendo variaciones en el resto de escalas así como en la puntuación total. Los análisis de regresión logística revelaron que el género y el curso fueron predictores significativos del autoconcepto, aunque los resultados variaron para cada dimensión
PB Universidad de Barcelona
YR 2009
FD 2009
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74527
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74527
LA spa
NO Anuario de Psicología, 2009, vol. 40, n. 2, p. 271-288
DS UVaDOC
RD 31-ene-2025