RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Cuando la lengua materna hace del aula de inglés un espacio seguro. El bilingüismo como facilitador de inclusión para alumnado con trastorno del espectro autista
A1 Dedicación Rubio, Claudia de la
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Soria
K1 Trastorno del espectro autista
AB El presente trabajo aborda el bilingüismo y el Trastorno del Espectro Autista (TEA) desde perspectivas inclusivas. Se parte de la hipótesis de que el uso de la lengua materna en la escuela puede contribuir significativamente a la reducción de barreras socio-afectivas en alumnado con dificultades de comunicación e interacción social. Se presenta una investigación cualitativa a partir de una asesoría a un experto en bilingüismo, además de entrevistas a personal docente relacionado con el objeto de estudio, en concreto a una especialista en el área inglesa y otra en Pedagogía Terapéutica. Se concluye que el aula bilingüe en Educación Primaria se revela como elemento facilitador para alumnado anglohablante con TEA y potencial escenario para su inclusión socio-comunicativa y elemento motivador de aprendizaje y participación.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/75415
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/75415
LA spa
DS UVaDOC
RD 03-abr-2025