RT info:eu-repo/semantics/article
T1 ¿Cómo enseña ciencias el profesorado español del programa de Capacitación Integral Docente (CID)?: Análisis de propuestas didácticas
A1 Ortega Quevedo, Vanessa
A1 García-Marigómez, Carmela
A1 Santamaría-Cárdaba, Noelia
A1 Hernández, David
K1 Enseñanza  de  las  ciencias
K1 Alfabetización  científica
K1 Programa  de  Capacitación  Integral Docente
AB La educación científica es necesaria para formar personas que comprendan el medio natural, sean capaces de tomar decisiones y actuar promoviendo el desarrollo sostenible. Este estudio tiene como objetivo conocer qué programan los docentes noveles sobre ciencias en sus propuestas didácticas y qué enfoques innovadores contemplan para promover la educación científica. Para ello, se realiza un análisis mixto con un análisis de contenido y un análisis estadístico descriptivo e inferencial de las Situaciones de Aprendizaje elaboradas por el profesorado que cursa el programa de Capacitación Integral Docente (CID) de la Comunidad de Madrid. Los resultados muestran que los avances en investigación en didáctica de las ciencias experimentales no están teniendo un impacto representativo en las aulas.
PB Centro Tecnológico de Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais Paulo Freire - CETEP
SN 1809-4031
YR 2025
FD 2025-04-03
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/75517
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/75517
LA spa
NO Ortega-Quevedo, V., García-Marigomez, C., Santamaría-Cárdaba, N., y Hernández, D. (2025). ¿Cómo enseña ciencias el profesorado español del programa de Capacitación Integral Docente (CID)?: Análisis de propuestas didácticas. Práxis Educativa, 20, 1–21. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.24686.015
DS UVaDOC
RD 18-abr-2025