RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Actitudes hacia la ciencia del alumnado de educación primaria de centros con programa educativo bilingüe
A1 Vega-Agapito, María Victoria
A1 Delgado-Iglesias, Jaime
A1 Barranco-Izquierdo, Natalia
A1 Sanz-Trigueros, Francisco Javier
K1 Actitud
K1 ciencia
K1 educación bilingüe
K1 estudiante de primaria
K1 evaluación del estudiante
AB La adquisición de la competencia científica desde las primeras etapas es necesaria para alcanzar la alfabetización de la ciudadanía. Siendo la parte actitudinal una de las vertientes de la competencia científica, en esta investigación se planteó como objetivo investigar cuáles son las actitudes hacia la ciencia en alumnado de sexto de Educación Primaria de los centros con Programa Educativo Bilingüe del British Council y determinar qué factores influyen en el desarrollo de estas actitudes. El estudio, en el que han participado 2396 estudiantes de 52 centros, ha seguido una metodología de investigación mayoritariamente descriptiva y también inferencial con un enfoque cuantitativo. Se ha llevado a cabo con la técnica de encuesta a través de un cuestionario preexistente, validado y confiable para evaluar las actitudes del alumnado hacia la ciencia. Las variables analizadas fueron el género, tamaño del aula y la dedicación de los familiares. El análisis reveló que las actitudes hacia la ciencia son un constructo formado por tres factores: adopción de actitudes científicas, actitudes hacia los científicos e inclinación por la ciencia. Los resultados permiten afirmar que las actitudes hacia la ciencia del alumnado de centros con Programa Educativo Bilingüe son adecuadas y cercanas a la excelencia. Asimismo, son más favorables en las niñas que en los niños, en aquellos discentes que tienen familiares dedicados a la ciencia y en el alumnado de centros más pequeños y con menos aulas.
PB Universidad de Granada
SN 1134-4032
YR 2025
FD 2025-06
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76270
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76270
LA spa
NO RELIEVE - Revista Electrónica De Investigación Y Evaluación Educativa, Junio 2025, vol. 31, n. 1.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 09-jul-2025