RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Agendas visuales y procesos, elementos básicos en la vida del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo
A1 Rodríguez Molino, Joana
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Niños autistas-Educación
AB Este Trabajo Fin de Grado comienza haciendo un repaso de las definiciones y características asociadas a los Trastornos del Espectro del Autismo para poder considerar las pautas de intervención más acertadas a seguir con este alumnado. También se hace hincapié en los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación como medio de comunicación y aprendizaje para estos niños/as. Se presenta una propuesta de intervención educativa llevada a cabo con un niño con Trastorno del Espectro del Autismo en un Centro de Educación Especial. Se trata de tres apoyos visuales elaborados a través de Sistemas Alternativos y Aumentativos de la Comunicación que persiguen el objetivo de establecer una rutina diaria y desarrollar algunas de las habilidades adaptativas, así como mejorar la comprensión espacio-temporal del alumno.
YR 2014
FD 2014
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7632
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7632
LA spa
DS UVaDOC
RD 26-abr-2024