RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Análisis de la demanda cognitiva de las actividades en los libros CLIL de Science
A1 Santos Cabrero, Noelia de
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Enfoque CLIL
K1 Habilidades cognitivas de orden inferior (LOTS)
K1 Habilidades cognitivas de orden superior (HOTS)
K1 Libros de texto CLIL
K1 6104.01 Procesos Cognitivos
K1 58 Pedagogía
AB El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo estudiar las habilidades cognitivas que se promueven en las actividades de los libros de texto CLIL de Science. Para ello, se analiza exhaustivamente una selección de 86 actividades procedentes de dos libros de texto de las áreas de Natural Science y Social Science de 5º de Educación Primaria. El procedimiento seguido se basa en el estudio de los procesos cognitivos necesarios en cada actividad para determinar el tipo de habilidad exigida. Tras examinar el corpus seleccionado, se revela que el 73% de las actividades promueven habilidades cognitivas de orden inferior (LOTS), el 14% fomentan habilidades cognitivas de orden superior (HOTS) y el 13% involucra ambos tipos. Se concluye que en los libros de texto CLIL predomina de manera clara el uso de habilidades cognitivas de orden inferior, siendo remember, la habilidad cognitiva menos compleja, la más frecuente.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76450
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76450
LA spa
DS UVaDOC
RD 26-jul-2025