RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Propuesta de intervención basada en la integración de CLIL y Jolly Phonics en el aula de 4º de Educación Primaria
A1 El Mansouri Khay-Ali, Malak
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 CLIL
K1 Jolly Phonics
K1 Bilingüismo
K1 Ciencias Naturales
K1 Educación Primaria
K1 Metodoogía activa
K1 Aprendizaje significativo
K1 5701.03 Bilingüismo
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
AB El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Grado (TFG) es diseñar una propuesta de intervención para el área de Ciencias Naturales en el aula de 4.º de Educación Primaria. En relación a la metodología, esta se basará en una revisión bibliográfica de los dos pilares que fundamentan este trabajo: CLIL (Content and Language Integrated Learning) y Jolly Phonics. Por otro lado, se desarrollará una propuesta de intervención centrada en la implementación de ambas metodologías, en la cual, mediante una secuenciación de actividades, servirá de plataforma para el aprendizaje de la pronunciación correcta de los diferentes fonemas del inglés a través de CLIL, ajustándose al marco legislativo español. Una vez realizado el trabajo, se puede concluir que la combinación de Jolly Phonics y CLIL proporciona un marcometodológico fundametado y complementario para la implementación efectiva de una enseñanza bilingüe que favorece tanto la adquisición de contenidos científicos como el desarrollo de la competencia fonológica y comunicativa en lengua inglesa.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76458
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76458
LA spa
DS UVaDOC
RD 21-jul-2025